基于深度思维的“教-学-评”——记常州市朱兰萍名师工作室第二十六次活动
提交人:觅小 | 时间:2019/5/20 11:13:29 | 浏览次数: | 位于栏目:教育动态返回首页

迟日江山丽,春风花草香。教研活动忙,不负好时光。5月17日,常州市朱兰萍名师工作室的全体成员齐聚常州市西新桥小学,开展了基于“教-学-评一致性”的小学英语教学研讨活动。活动由朱兰萍校长主持,分为两板块。板块一,朱常宇、唐丽君两位老师执教研讨课,全体成员观摩并研讨。板块二,全体成员做《基于核心素养的以学习为中心语言能力培养》文献研究汇报,江苏理工学院的王红梅教授做文献研究方法指导。

课堂研讨  探索创新

第一板块,朱常宇老师执教了《四下Unit7 What’s the matter Fun time and Cartoon time》。朱老师以Bobby 的生活为线索,从Bobby出游帮助别人,到Bobby在学校接受别人的帮助或请求别人的帮助为主线,将Fun time和 Cartoon time板块有机串联成整体情境。唐丽君老师则执教了《六下Unit7 Summer holiday plans Writing time》。唐老师基于学生的实际学情,以班级学生的家作作文为例,分析学生英语作文存在的问题,以学定教,着力指导学生深度学习“多元表达”的写作策略:main idea, short and detailed, advanced vocabularies, diverse sentence patterns。

课堂研讨环节,全体成员对两节课进行了深入的分析和总结。朱老师本节课上将语法知识融入有趣的动画故事,让学生在交际活动和问题解决中习得语言,同时培养孩子寻求帮助的意识,发挥了英语学科的育人价值。唐老师整个教学过程,关注了学生的过程性思考与理解建构,预留给学生充分的探索空间,很好地践行了深度学习的理念。两位老师在课堂中均以“问题导学、问题促思”,设置由易入难、由浅入深的问题,培养学生的分析、评价与创造等高阶思维能力。朱兰萍校长点赞两节课:教者用情,听着入境,学者有获,教师的知识结构决定了课堂的高度和深度。王红梅教授也高度赞扬两位老师课程设计和课堂教学基于学生中心,并感怀江苏扎实的基础教育,主要得益于一线苏派教师秉承终身学习理念,永不满足现状,不断探索创新;课堂教学求新求异,知识教学来源生活;关注学生发展,关注课堂产出,课堂教学充满生命活力。

文献研究  扎实深入

第二板块,全体成员做《基于核心素养的以学习为中心语言能力培养》文献研究汇报。大家深知唯有做好文献研究,才能找到课题研究的方向,因此汇报前都做了认真的学习、梳理、分析和总结。汇报中,大家碰撞智慧、互为补充,取长补短。王红梅教授边听边就“文献综述的目的、内容、特征、格式和技巧”等方面做了高位的引领和具体的指导。

聚是一团火、散是满天星。朱兰萍名师工作室的成员们满怀教育情怀,树立科研意识,在每一次的工作室活动中不断提升自我、完善自我,为成为研究型的教师而努力。(撰稿:杨素霞/摄影:陈星焱 /审核:朱兰萍)