聚焦课堂明方向,调研把脉促成长 ——记常州市教科院附属小学接受市教科院常规调研
提交人:荆川小学 | 时间:2019/2/26 17:49:41 | 浏览次数: | 位于栏目:教育动态返回首页
为了进一步全面详实地了解学校教育教学工作现状,引领促进学校更好发展,2月26日,常州市教育科学研究院专家组一行来到常州市荆川小学(市教科院附属小学)开展学期初的半日调研工作。每一位老师都很珍惜这次专家面对面指导的机会,希望向各位专家呈现真实、开放的课堂。此次调研涵盖语、数、英、音、体、美、信息、综合等10个学科,执教的17位老师大多是学校八年内的青年教师,经过前期认真地备课、研课,在调研中都表现出较强的课堂驾驭能力和较高的自身素质。
上午第一、二节课,各学科教研员纷纷走进课堂,认真全面观察了老师们的课堂教学情况和学生们的学习状态,进而了解学校的教学现状。听课后,各位教研员与执教老师分别进行了面对面的交流,就教学中存在的问题及应对策略与老师们进行了深入而细致的探讨。特别就如何进一步优化教学理念,关注教学目标达成,关注教材解读,增强课堂教学思维的深度及广度等方面与各学科教师进行了交谈。成熟的看法、独特的点评、高妙的建议深深鼓舞着学校老师,大家纷纷表示,将深入领悟教研员的指导意见,苦练本领,夯实内功,突破自我,努力提升自身业务素质!
在随后的集中反馈会上,各教研员就各自的听课情况进行了汇报。他们一致认为我校教师备课认真,课堂教学体现自主、探究的氛围,对教学重难点的把握及突破很有方法,尤其是青年教师在这半年中的成长十分明显,体现在教学过程扎实严谨,注重活动的设计,关注学生学习常规的养成,学生的学习常规和状态也十分良好。同时他们也提出了一些科学合理的建议:希望所有教师在今后的课堂中能够进一步注重对课程标准引领下的教材的解读,既要解读教材更要解读学生,要加强青年教师对学科教学核心理念的深入认知,注重学生主体性的更好发挥,加强学生的思维训练与表达,使课堂教学更多元、更开放。教师要进一步提高研究意识,依托学科组、教研组的平台根据自己的研究专长和学生实际情况选择个人课题研究方向,积极探索,总结经验,进一步提升个人课堂教学的有效性,促进教师个人的专业成长。相信有市教研员的悉心帮助指导,附小全体教师一定会切实提高自身业务水平,真正促进学校优质发展!
半天的调研,收获颇丰。在工作得到肯定的同时,也让教科院附小的每一位老师清晰自身的不足,反思改进的策略,明确今后努力的方向。附小将以此次调研为契机,认真梳理和总结本校各项工作,找准破解教育教学工作难点的关键环节,开拓工作思路。附小全体教师定会以领导专家的鼓励与建议为前进的动力和指针,全力以赴,在教育教学上获得更好发展!(张杰南/文 孔洋明/摄 蒋正芳/审)