花园小学:“采撷四季 润泽生命”的学生新生活——“新优质”学校评估报道(四)
提交人:花园小学 | 时间:2018/12/2 14:17:09 | 浏览次数: | 位于栏目:教育要闻返回首页
花园小学把四季融于生活,用生活编织活动,在“快乐生活每一天”的办学理念下,坚持开展“采撷四季 润泽生命”的校园四季活动研究。通过丰富多彩的主题研究活动,让学校教育在花开花落间生长出自己的特质,让学生在春花秋实中品味节气的独特,体会自然的魅力,感悟生命的价值。
在“新优质学校”的现场评估过程中,花校的学生综合素质展示回顾了春品经典、夏学传承、秋知感恩、冬创新韵的花小四季生活,让专家领导们和花小娃一起品味四季、体会季节的轮换给花小孩子们带来的乐趣和成长的精彩。
快乐启航——唱响校园新四季
六年级学生首先用合唱《四季的问候》拉开了主题成果展示的序幕,动情的表演、美妙的歌声表达了孩子们对四季的尊重和热爱。教师们在音乐教学中将四季活动与课堂教学有机融合,在国定音乐教材中重整单元教学,并在教唱歌曲中增加了古今中外四季歌曲的经典曲目。班主任老师带着学生在季节中体验生活,感受歌曲的意境,了解作品的背景。一首首四季的乐曲在孩子们美妙的童声中深入人心,一个个季节的特点也深深地印在了孩子们的心中。
春品经典
二年级的小书童们用一段生动的《读唐诗》体现了他们诵读经典的习惯养成。在四季与语文学科的整合中,低年级教师以“唐诗诵读”为抓手,将唐诗内容按季节版块进行梳理,指导学生每天吟诵,并在班队课上尝试诗歌表演,在升旗仪式上向全校展示。学生在“春天最是读书天”的日子里,每天坚持、日日诵读,从熟读变成熟背,从不懂变成理解,从接触变成喜欢,从要求变成自觉。花小低年级的孩子们在春天里跟着老师走进了唐诗的世界,不仅轻松完成了小学阶段古诗积累的国定要求,更在活动中养成了经典诵读的好习惯。
夏学传承
三年级的孩子们把“带着爷爷奶奶嗨翻暑假”的活动搬上了舞台,再现了他们和爷爷奶奶学习常州方言、带着爷爷奶奶共度美好假期的研究生活。长达两个月的暑假,如何关注学生安全?如何通过有效的活动形式点燃学生参与学习的激情?花小对四季与假期的研究进行了探索和实践。在200多篇学生原创的美篇中,孩子们带着爷爷奶奶旅游、学发朋友圈、学用支付宝买单……爷爷奶奶们则教孙辈们说方言、做灯笼、学刺绣……在这里,现代生活和传统技能的学习得到了完美地互融。
秋知感恩
四年级的红领巾小义工们将参与过的义工活动编成了《我是快乐的小义工》,朗朗的快板声敲出了孩子们对义工活动的理解和钟爱。在“四季与义工”研究中,老师们利用综合实践课和班队课,带着花小小义工参与了服务类、宣传类和管理类的义工活动共计三十多次。尤其是在丹桂飘香的时节,孩子们有的走进社区参与各种宣传,有的走进敬老院慰问孤老,有的走进社区参与文明助导,有的参加公益暴走活动,有的到社区进行义演……学生从参与者变成了策划者,从好奇行为变成了爱心行动,从一个小队活动变成了全校活动,活动的育人价值被不断放大。
冬创新韵
五年级的音乐迷们对“抖音”上的作品进行了二度开发,用校园生活中的常见材料作为游戏道具,把课间十分钟的动感游戏玩到了极致!随着“立冬”“小雪”等节气的到来,天气逐渐寒冷,学生处在艺术节上倡议同学们创编课间游戏、自制游戏道具。在班主任的组织下,学生们创意设计了60多个作品,并在课间十分钟兴奋地玩起了自己设计的游戏,在规则中释放能量,在快乐中忘记了寒冷。
健康成长——创造校园新生活
一年级小朋友用《加加油》的方式告诉大家,在走进花小四季的第一个100天里,他们已经在老师的加油声中从“走遍校园的每个角落”逐渐开始“参与到校园四季活动”中去。从盛夏到初冬,孩子们已经爱上了美丽的校园,他们喜欢在迎秋仪式上和小伙伴一块儿“吃月亮”;喜欢在艺术节上坐在香樟树下等待秋风送来落叶、和好朋友一起贴“秋天”;最爱在用餐时和同学比一比谁更像不爱说话、特爱吃胡萝卜和青菜的小乖兔……孩子们用富有节奏感的律动,为自己在花小每一天的快乐生活加油喝彩!
活动中,专家们深切地感受到四季活动属于每一个花小人,花小的孩子们娃在主题活动中不断着张扬个性,不断超越着自我。花小的师生们正在四季活动中享受着充满生命成长的学校新生活!