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城乡牵手,静待花开—记张祖润乡村教师培育站首次活动
提交人:市实验小学 | 时间:2018/6/14 21:20:24 | 浏览次数: | 位于栏目:教育动态 | 返回首页

6月12日下午,张祖润乡村教师培育站首次活动如期在卜弋小学举行。全体工作室成员以及卜弋小学全体数学老师早早赶到了会场,江苏省特级教师、常州市实验小学的陈美华老师和卜弋小学教师胡孝萍老师,为大家呈上了精彩的课堂展示,陈老师还做了精彩的专题讲座,让全体参会的老师受益匪浅。

胡老师执教的是二年级上册的《简单的加减法实际问题》。胡老师充分运用简单的数学实验工具“花片”,让学生带着问题去摆一摆,想一想,说一说,画一画,得出让两种物体同样多有三种方法:增加法、减少法,移多补少法。通过多个练习,巩固方法。最后再次运用实验工具“花片”,检验“是否同样多都可以用这三种方法解决”,学生通过摆花片,发现两种物体相差单数个时,就不能用“移多补少法”了。“花片”虽然是很简单的实验工具,但是在胡老师的带领下,孩子们在摆花片的过程中,思维得到了提升,动手能力也有了一定的提高。
陈老师执教的是五年级下册的《数与形探秘》。课堂伊始,陈老师从已有的学习经验——复杂问题从简单想起,展开实验教学。通过活动一,让学生举简单的例子,用彩笔涂正方形的方法验证,让学生提出初步的猜想“从1开始连续几个奇数相加的和是奇数个数的平方”,接着通过活动二,让学生根据猜想再写几个例子验证猜想,从而得出结论。最后通过活动三,拓展运用,让学生自己探索“从2开始连续几个偶数相加的和有什么规律”,让学生先猜想,再验证。三次活动,陈老师都基于经验抛出了实验问题,学生在老师的带领下,思维能力得到了提升。
课后,陈老师围绕常州市级课题《小学数学实验教学的策略研究》,给全体老师作了生动的讲座《做有问题实验,促思维力提升》,讲座从概念内涵解读思考,到实验问题缺失解析,到实验问题设计策略,陈老师举了很多精彩的例子,操作性都很强,让老师们受益非浅。

最后,张老师针对工作室的未来发展和教师的未来发展提出了相应的要求和期望,让培育站的成员对自己的职业生涯有了一定的方向,给予了一定的压力,同时也转换成了相应的动力。

对此郑陆实验学校的刘秋燕老师发表了深刻的感想:陈老师《数与形探秘》,让我回到了中学时代的感觉,学习不再是书上的简单例题,而变成有深度的实验,这样的学习才能促进思维的提升,教育路上,要做的有很多,专业化的研读教材是数学教育之本,系统化的研读教育的主人——儿童的学习心理更是重中之重,这些都需要我们不断去思考,去探索,去实践,这样才能成长!

常州市新北区孟河中心小学的冷小燕教师也有着非常深刻的想法:陈主任培育站为学员们搭建了很好的学习平台:有专家的引领,课堂课的观摩,论文写作的指导等一系列的丰富活动,帮助我们开阔视野,促使自己的课程理念和专业素养的提升。另外,陈主任以自己的成长经历,深深的触动了我,让我有了思想上的洗礼,心灵的震撼--------“多阅读,多学习,才能有所进步”。我也定倍加珍惜难得的学习机会,争取多学点知识,争取自己一年后有质的飞跃。

城乡牵手,名师引领,培育站全体成员在一次次的研讨中思考,在思维的碰撞中提升。同时,城乡牵手,也带动了卜弋小学这样的农村学校的发展,让所有人对于下次活动充满期待。